1放弃「完美思维」，量变产生质变
知乎盐选 放弃「完美思维」，量变产生质变
这一节，我们从「输入」和「输出」的关系，来聊聊阻碍我们学习新技能的一种思维——完美思维。
我们先从一个案例看起。
上课的第一天，佛罗里达大学的杰里·尤尔斯曼（Jerry Uelsmann）教授将他的电影摄影学生分成两组，并为两个组设定不同的期末成绩评定标准。
第一组，他们「作品的数量将成为评定他们成绩的唯一标准」。在上最后一天课时，教授会统计每个学生提交的照片数量，提交了 100 张，可以拿到 A；90 张可以拿到 B；80 张会被评为 C，依此类推……
我们可以叫他们为「数量」组。
第二组，他们「作品的品质是评分的唯一标准」。他们在整个学期里只需制作一张照片，但是要想得 A，它必须近乎完美。
我们将他们叫做「质量」组。
我们来思考一个问题，到学期末的时候，最完美的一张照片，会出自哪个组？
从考核标准来看，肯定是质量组无疑，毕竟他们每个人都得交一张完美的照片，而另一组只要凑齐数量就可以了。
但出乎意料的是，到学期结束时，这位教授惊讶地发现：所有的优秀作品都出自数量组的学生之手。
为什么「数量组」能够取得这样的好结果？
原来在整个学期中，这些学生忙于拍照、尝试各种组合和照明、在暗室里测试各种曝光手法并汲取经验教训；在制作数百张照片的过程中，他们磨炼了自己的技能。
与此同时，质量组坐而论道，空想着如何达致完美，到了最后，除了未经证实的理论和一张平庸的照片之外，他们再无其他能表明自己曾经努力过的东西。
这就是我们常常陷入的学习陷阱——我们一门心思地要找到学习某件事的最佳方式，却从来也不付诸行动。简单来说，就是我们常常因追求最佳而丢掉了足够好。
仔细想想，你们学新的东西时，有没有先求多，而不是先求好？
是不是想学什么、做什么时，一开始就会想象，或者要求自己要交出有质量的东西，结果很快心灰意冷。
比如写作这件事，有多少人是因为为了想出能够一写就火，一写就有人读的内容，而迟迟卡在大纲不能动笔。
但「学习新技能」这件事，其实是有过程的。作为初学者，你的思考方向应该是：一开始求多，做不好时，你只需要告诉自己，我只求多，不求好。（这里说的是尽最大能力完成量，而不是随便敷衍充数）
因为此时，只有数量是你能控制的。
所以，如果发现迟迟不能开始一项新技能的学习，最可以产生反思的地方在于：你是否存在太过于看得起自己的倾向，乃至于过早把自己放到了「求质不求量」的阶段？
建立了先积累「量」再求「质」这样共识，接下来我们聊聊，在学习新技能时，如何正确积累量，直到形成「质」变。
首先，虽然积累的本质是「输入」，但输入不是目的，输出才是。
我们都说的一句话，叫「输出倒逼输入」，这是一个很流行的方法论，但有多少人真正去理解过这句话，到底为什么我们要输入，为啥要倒逼？
举个例子。
在浙江上虞有很多乡镇家庭作坊，我曾十分不解，为啥好好的一个家，非得拿这些乱七八糟的电子元器件塞得家里到处都是，乌烟瘴气的，满屋子塑料的味道。
这就是「输入」啊，为啥他们会往家里搁这些电子元器件，难道只是因为大家都说要往家里运电子元器件？
作为大人的我们都知道，他们不是犯闲，就是单纯为赚钱，给电子元器件加工，可以赚到加工费。
可是在知识「输入」这件事上，好像并不是所有人都懂得——
我们输入最终的目的其实还是为了输出，跟作坊小院一样，还是为了「赚钱」，也即，让输出变成影响力、让输出转换成生活资料。
在「用输出倒逼输入」这句话里，很多人都把「输入」当做目的，但评判你是否学会了某项技能的标准，难道是来自于你输入的足够多吗？就算是 10000 小时学习定律，难道真的是学满 10000 个小时这个标准线，这项技能就学会了吗？
当然不是，检测技能是否学会的唯一标准是能不能使用，在「输出倒逼输入」这件事里，输入从来都不是目的，输出才是。
以输出为目的的技能学习，才是真正的学习。
其次，我们从来不缺输入，缺的是有效输入。
知乎上有一个问题，问的是一个人是怎么废掉的，有位答主说的特别犀利，大概意思是，每个人的生活，都是信息的投入和产出组成的，你看视频刷新闻读公众号是输入…你打游戏成瘾看电视剧成魔，这些也是输入，而且是失控的输入，是一种对生活的透支。
那如何评价输入是否有效呢？
我们引用《高效能人士的七个习惯》这本书中一个很重要的概念——产能比。
什么是产能比，就是输出和输入的比值，当你的输入远高于输出，或是完全无法输出时，意味着你的产能比是零。
产能比过低，就要检查自己的输入是否符合自己想要学习的这项「新技能」。
强调一点，我这里所说的产能比为零，仅针对你现在想要学习的新技能，就像你想学习英语口语，但输入了好多「哲学知识」，是有用的输入吗？从内容层面，是的，但对你的技能学习，这种输入无法创造一点产能。
最后，「量」到「质」的过程，一定是重「积累」的过程。
还记得我前面说的，学习新技能需要放弃「完美思维」吗？
其实在积累的过程也是如此。
刚开始积累的时候，大家感觉不出来，因为此时我们的积累能保证「输出」就已经很不错了。
但通常我们积累到一定程度时，就会发现，假如一个作品，3 级为完美，我们此时使出浑身解数，狠狠「逼」自己，就能做到 3 级，但是可能无法保持以往的固定输出频率。
而还是如此轻松的输出，那么我们只能完成 1 级，但还可以不断输出。
是你你选什么？
一个良性的发展是选择持续输出。
逼出来的「质」可以，但是这种不容易长久，短命。
你若想要让自己长期持续输出高质量的作品，一定要做到举重若轻，而不是让自己作出「努力的姿态」才做到。
想要持续输出，就要学会克制，这是最难学，也是最应该学的一课。
如果你真的想要持续不断的输出高质量作品，也就是评为 3 级的作品，我们以「10：1」的比例来计算，那么你的积累至少要做到 30 级，这一天，没有人拦着你，你随意输出的都是高水平。
不太用力才能走得更远。
最后的最后，当我们从「质」与「量」中挖出更为底层的决定性因素—-「积累量」的时候，其实还能够清楚的知道：同样是实践从量变到质变的这条路，人与人之间还是会存在巨大差距。
我做菜，尽管总量上做得比我父母做的少，但是手艺却比父母好，逢年过节，全家人总喜欢吃我做的菜。
为什么我的父母做了一辈子的菜，手艺反而不如我这个偶尔下厨的新手？
其实原因很简单，就是因为他们只是处在低水平的重复，那积累就单纯的只是量输出上的积累，但前面我们说了，我们要的积累，往往具有「背景性质」，比如做菜，我会进行各种试验，做各种菜品，五花八门的学，做的有好吃有的不好吃，好吃的做法就留下来，不好吃继续尝试…尽管这也不是学习厨艺的专业路径，但确实可以带来比较快的进步。
再说回写作上，那积累也不是单纯输出量的积累，而是伴随着稳定输出这个动作的同时，我们要在背后进行大量输入，进行认知积累、案例积累、阅历积累、思考资料积累…这些才是更为重要的，具有「背景性质」的积累。
「积累量」不是单纯输出量的积累，输出量其实只是我们给这个世界的一些展示和交付，「积累量」是输出背后隐藏的冰山，我们要让「积累量」得到不断的增长，方可做到输出的举重若轻，但又不乏品质。
我们总是以为，你如果多花时间就能够提升质量，但是如果你花时间，那就无法提高数量，这种说法的确对，但它是一种你的水平在 1 级或 2 级，然后需要投入过多时间才能创作出水平为 3 级的作品这种情况，我们也可以说，这是一种低水平的求「质」；但如果是一个水平为 30 级的人，他输出水平为 3 级的作品，就是可以轻而易举，这种情况下，保「质」并不会牺牲「量」。
其实，只要你的积累量不断增长，「质」是一个随之而来的结果。
从今往后，我们会告诉自己，不要把刻意放在「质」上，而要把刻意放在「积累量」上，因为后者才具有决定性质 ;
我们要做的是，以放松的姿势输出「量」，然后把更多的目光焦点集中到背后的「积累量」上；
我们也能记住，这积累是具有背景性质的那些积累，随着我们积累量的增加，我们的结果也会越来越好，我们不用力，但我们能持之以恒，举重若轻，却终将获得我们所想要的一切。